Logros de la transformación curricular 2013
Al iniciar un nuevo año escolar el próximo 18 de febrero, cuando docentes de todo el país comenzarán la jornada de la semana de organización, preparatoria para darle la bienvenida a los miles de estudiantes de todo el país, que tienen la esperanza de lograr sus metas, objetivos y sueños, la ministra Lucy Molinar presentó recientemente su informe anual, en el que se indica que en Panamá la educación ya no es un desastre. Su lema se sustenta en que es un año en que se consolida el camino hacia la excelencia.
Este documento de más de 100 páginas muestra aspectos sobresalientes del proceso de la transformación curricular para la educación media, cuya génesis se remonta al año 2010 y sus actualizaciones de contenidos de la Educación Básica General, a 2011. El informe muestra que la transformación curricular no es un simple concepto, es un proyecto que comenzó y que no terminará porque será por siempre.
Entre los principales objetivos de la transformación curricular están: promover la integración del estudiante de educación básica general y educación media mediante un modelo curricular basado en competencias que permita al estudiante resolver los problemas actuales y futuros de su vida personal, entorno familiar, comunitario y social.
La ejecución de la reforma arrancó en 2010 en 13 regiones educativas y 3 comarcas con los décimos grados en 64 centros pilotos con inversiones en textos escolares de 10 millones de dólares y presupuesto de 239 mil. En 2011 se incrementó la inversión en 22 millones de dólares. Para el año pasado, la transformación alcanzó los 3,126 centros educativos de educación básica y en la educación media se lograron 99 centros pilotos.
El informe plasma cuadros comparativos de diversos porcentajes acerca de la cobertura educativa entre los años 2011 y 2012 entre la educación inicial, la educación primaria y premedia. Además de ver un muestreo de los índices de perspectivas del mejoramiento de las tasas de deserción escolar y fracasos, de los cuales se observa un descenso.
Este informe esperamos que sea publicado en el sitio web del Meduca y que puedan detallarse estas variables para los años 2011 y 2012. Y que toda la sociedad panameña se entere de los logros alcanzados del proyecto de trasformación curricular. Cierto es que el proceso para ver sus logros medulares no se hace de un año para otro, por eso esta labor hay que continuarla y todos los panameños tenemos que adoptar como prioridad seguir mejorando la calidad de la educación, esa sería la mejor manera de continuar esta labor. Se ha avanzado mucho, pero se debe seguir en esa dirección.
Cabe destacar que por parte de la empresa privada, propiamente la Cámara de Comercio, Industrias y Agricultura de Panamá (CCIAP), se ha visto que estos avances van en la dirección adecuada, con logros de una transformación curricular que está dando sus primeros pasos en conjunto con universidades y el apoyo de gremios del sector privado. Basados en esto, añaden que este avance debe seguir sus cambios educativos alejados de la política.
El Ministerio de Educación, para el año 2013, tiene programado poner en marcha 4 colegios de excelencia, en Colón (Abel Bravo), Panamá Oeste (Playa Leona en La Chorrera), Panamá Centro (Pacora) y Guna Yala. A su vez, construirá y adecuará 110 nuevos laboratorios tecnológicos-científicos. Puedo decir que este informe podría llenar los vacíos de duda de quienes ven en este cambio ideas desalentadoras.
Asimismo, coincidiendo con este artículo y vinculado con uno anterior que publiqué el pasado 3 de febrero sobre el ejemplo de transformación educativa (con el apoyo de la Universidad de Panamá y su rector, Dr. Gustavo García de Paredes, y del Ministerio de Educación con Lucy Molinar), recientemente el colegio Candelario Ovalle (San Miguel Centro) con el trabajo del profesor Andrés Pacheco, el colega Nelson Mendoza y mi persona logramos que se ofrezca por primera vez a nivel nacional, una extensión universitaria en una área rural distante de la capital.
Comenzará con un Técnico y posteriormente su Licenciatura en Informática Educativa. Su matrícula inicial se estima será de 40 estudiantes, quienes tendrán la oportunidad de optar por una carrera universitaria desde el área rural de Coclé.
Concluyo diciendo que este proyecto de transformación curricular ayudará a cambiar el rumbo educativo, social, político, cultural y económico de Panamá, para situarnos en algunos lustros fuera de la lista del subdesarrollo. Esperamos que así sea.
