¿Qué significa humanización de la escuela?

Las relaciones recíprocas entre escuela y los demás sectores de nuestra sociedad, bajo el aspecto de las repercusiones en procesos pedagógicos, constituyen una esfera de acción e investigación en la que las ciencias de la educación todavía no se han adentrado suficientemente, o principalmente bajo perspectivas económicas y sociológicas; la iniciación de tal tarea parece posible con ayuda de criterios teóricos-sistemáticos que, en todo caso, con vistas al planteamiento específicamente pedagógico, habrá de ampliar o desarrollar por primera vez.

...SIGNIFICA LA CREACIÓN DE UNA ATMÓSFERA ESCOLAR REGIDA POR UNA DETERMINADA CULTURA DEL TRATO ENTRE PERSONAS, DE LA DISCUSIÓN OBJETIVA Y DE LA CONVIVENCIA... SE CARACTERIZA POR UNA ACTIVIDAD SENTIDA COMO AGRADABLE, Y POR SITUACIONES ESTIMULANTES DE APRENDIZAJE, DONDE SE DESPIERTA EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS...

El recurrir a conocimientos pedagógico-antropológicos un tanto descuidados hasta ahora encauza el análisis científico-educativo hacia requisitos elementales y estructuras fundamentales del proceso educativo; para el análisis del acontecer escolar y de sus problemas actuales ofrece categorías y criterios de evaluación; abre nuevas perspectivas y presenta puntos de partida para la planificación y configuración de la enseñanza.

Humanización de la escuela significa para las ciencias de la educación cuestionamiento y examen de sus propias posiciones, particularmente de sus ensayos de aplicación y repercusiones en el ámbito escolar; significa además, examinar críticamente los modelos teóricos y las tecnologías y concepciones curriculares desarrolladas a base de ellos, las cuales han venido a incrementar y complicar lo que de artificial tiene la escuela, convirtiendo los procesos de enseñanza y aprendizaje en algo parcial.

Cuando se exige humanización de la escuela, no se trata tanto del desarrollo de un nuevo modelo de escuela, de una nueva estructura escolar, de un modelo de diferenciación o de un programa más de donde vuelva a surgir uno de los modernos y cuestionables "ismos" de la pedagogía escolar. Si aceptamos el desafío encerrado en el concepto de humanum, se trata en primer lugar de una tarea planeada a todo el que tiene que ver con la escuela y a toda persona activa en ella. Tarea que puede ser llevada a cabo solo a partir de una determinada convicción y que debería verse sustentada por el conocimiento y comprensión de la condición humana: conociendo sus necesidades, temores, debilidades, peligros y conflictos; su imperfección y fragilidad, y también la de sus instituciones; su condición de criatura y las posibilidades y necesidades de su desarrollo; sus capacidades, facultades y posibilidades de superarse a sí mismo; su unicidad e indisponibilidad. También bajo las actuales condiciones de enseñanza de nuestras escuelas, en parte mejoradas y en parte unilaterales y deficientes, y bajo los efectos de las diversas coacciones provenientes de fuera y difíciles de eliminar.

Humanización de la escuela significa el esfuerzo diario de profesores y alumnos, en medio del análisis crítico de los hechos socio-culturales y de los objetos de la naturaleza que son necesarios para la mediación de conocimientos, capacidades y comprensión de la vida, para afirmarse en ella y salir triunfante, el esfuerzo, repetimos, por experimentar a sí mismo simultáneamente y realizar una parte de sí.

Humanización de la escuela significa la creación de una atmósfera escolar regida por una determinada cultura del trato entre personas, de la discusión objetiva y de la convivencia. En tal atmósfera no hay lugar para la agitación e intranquilidad: se caracteriza por una actividad sentida como agradable, un transcurso espontáneo y natural de la clase, y por situaciones estimulantes de aprendizaje, en las que se despierta el interés de los alumnos, entra en actividad su inteligente iniciativa, se les fomenta adecuadamente de acuerdo con sus facultades, donde se les concede a un mismo tiempo espacio y ayuda para la autoformación.

Escuela humana significa no considerarse a sí mismo demasiado importante ni tomar la escuela demasiado en serio; escuela humana no significa esperar todo de ellas y solo un poco de sí mismo; escuela humana significa que alumnos, profesores y padres son conscientes de las tensiones existentes entre la escuela y la vida real, de lo artificial de la institución y de sus ineludibles necesidades (calificaciones), que saben aceptarlas y no tomarlas demasiado en serio, pese a las pasiones ejercidas desde fuera.

Humanización de la escuela significa discutir con los alumnos, analizar críticamente sus posturas, ocuparse de sus problemas y preocupaciones o ?puesto que no siempre es necesario ni aconsejable tratarlos abiertamente? intentar sentirlos, conllevarlos y comprenderlos.